原標(biāo)題：

惠州市惠城東江學(xué)校特色育人之路

科創(chuàng)沃土育新人 特色辦學(xué)綻華章 

　　清晨八點(diǎn)的惠州市惠城東江學(xué)校，教學(xué)樓里已飄起瑯瑯書聲。二年級(jí)教室里，孩子們正舉著彩色識(shí)字卡玩“偏旁拼圖”；不遠(yuǎn)處的操場(chǎng)上，幾個(gè)學(xué)生圍在校園氣象站前，盯著電子大屏記錄數(shù)據(jù)，陽(yáng)光在他們專注的臉上投下光斑。這充滿生機(jī)的畫面，正是該�！翱萍寂c人文并舉、科普與德育相融”特色教育的日�？s影。辦校20余年來(lái)，這所學(xué)校從“名不見(jiàn)經(jīng)傳”的民辦小學(xué)，成長(zhǎng)為九年一貫制優(yōu)質(zhì)學(xué)校，靠的正是這樣日復(fù)一日的堅(jiān)守與創(chuàng)新。

惠州市惠城東江學(xué)校校園。

　　質(zhì)量筑基 以生為本，夯實(shí)育人根基

　　步入惠州市惠城東江學(xué)校，首先映入眼簾的是那棟鮮艷奪目的彩色教學(xué)樓，墻體上“為國(guó)育才”四個(gè)大字熠熠生輝，彰顯著學(xué)校的教育使命與擔(dān)當(dāng)。走訪下來(lái)，記者首先感受到的是其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的極致追求。

　　作為一所民辦學(xué)校，惠州市惠城東江學(xué)校始終將提升教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)，憑借扎實(shí)的辦學(xué)舉措贏得社會(huì)認(rèn)可。學(xué)校確立了“以生為本”的核心理念，踐行“教好每一個(gè)學(xué)生”的教育承諾，構(gòu)建了一套科學(xué)完善的教學(xué)體系。

　　在教學(xué)實(shí)施上，學(xué)校采用“注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性”的方針，在課程內(nèi)容中增設(shè)思考題與探究性作業(yè)，預(yù)留充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受到主動(dòng)探究的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)式、研討式、情境式等多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不僅夯實(shí)了學(xué)科基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　師資隊(duì)伍是教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)校建立了完善的校本培訓(xùn)制度，通過(guò)“走出去”學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”引進(jìn)專家資源，持續(xù)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。尤其在科技教育領(lǐng)域，學(xué)校成為全市較早配備專職科學(xué)教師的民辦學(xué)校，更組建了由校長(zhǎng)、分管領(lǐng)導(dǎo)、科技輔導(dǎo)員、科學(xué)教師組成的科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“人人參與科普教育”的良好氛圍，該團(tuán)隊(duì)還榮獲首批“廣東省青少年科技教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。

　　科技賦能 三維育人，讓科學(xué)種子生根發(fā)芽

　　“這個(gè)攝像頭就像爺爺?shù)难劬��！痹趯W(xué)校的科普展廳里，學(xué)生廖晨希向來(lái)訪者演示她們發(fā)明的“智能輪椅管家”,這個(gè)能通過(guò)傳感器監(jiān)測(cè)老人狀態(tài)并發(fā)出警報(bào)的裝置。

　　自2002年確立科技教育特色方向以來(lái)，該校已構(gòu)建起“課程夯基、活動(dòng)賦能、社團(tuán)深耕”的三維科技教育體系，讓科學(xué)種子在每個(gè)孩子心中生根發(fā)芽。

　　課程體系設(shè)計(jì)上，學(xué)校以“學(xué)-展-創(chuàng)-賽”閉環(huán)激發(fā)全員創(chuàng)新活力。每年開(kāi)展“科普活動(dòng)月”“科技藝術(shù)節(jié)”“科普大講堂”三大主題活動(dòng)，從量子通信到AI倫理，從基礎(chǔ)科普到前沿科技，為學(xué)生打開(kāi)廣闊的科學(xué)視野。創(chuàng)意智造社、AI編程社、無(wú)人機(jī)飛行營(yíng)等六大科技社團(tuán)，與人工智能通識(shí)課堂深度聯(lián)動(dòng)，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)階梯。中國(guó)科學(xué)院老科學(xué)家講座與校內(nèi)“每月一主題”科普大講堂相結(jié)合，讓高深的科學(xué)知識(shí)變得觸手可及。

　　科技綜合樓是學(xué)�？萍冀逃�的重要載體。一樓智能科技生態(tài)園里，立體地球儀與中草藥園相映成趣，學(xué)生在這里測(cè)量光伏板發(fā)電效率，觀察錦鯉池生態(tài)循環(huán)；科普展廳內(nèi)，三球儀、手搖發(fā)電機(jī)、針幕等互動(dòng)裝置，讓抽象的科學(xué)原理變得直觀可感；二樓人工智能創(chuàng)客空間，六角形實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的智能工具，將孩子的奇思妙想轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品；獨(dú)特的“智愈空間”里，3D打印模型與心理沙盤共處一室，實(shí)現(xiàn)科技學(xué)習(xí)與心理健康的平衡。

　　深厚的科技土壤也結(jié)出豐碩果實(shí)。學(xué)校先后榮獲“廣東省青少年科學(xué)教育特色學(xué)�！薄叭珖�(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽基層賽事優(yōu)秀組織單位”“全國(guó)中小學(xué)人工智能教育實(shí)驗(yàn)區(qū)（惠州市）實(shí)驗(yàn)�！薄盎葜菔猩倌昕茖W(xué)院分院”“惠城區(qū)科普教育基地”等稱號(hào)，近5年斬獲市級(jí)以上科技獎(jiǎng)項(xiàng)200余項(xiàng)。其中，朱炫吏同學(xué)的科幻畫《智能餐桌》獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，并由廣東省科協(xié)選贈(zèng)朝鮮科學(xué)技術(shù)總盟；2025年，黃子棵、沈立州同學(xué)在第40屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中摘得廣東省二等獎(jiǎng)及專利申請(qǐng)獎(jiǎng)。這些成績(jī)背后，是學(xué)校“校園即實(shí)驗(yàn)室，成長(zhǎng)即科技路”育人生態(tài)的生動(dòng)實(shí)踐。

　　科普浸潤(rùn) 活動(dòng)引領(lǐng)，讓科學(xué)精神融入日常

　　惠州市惠城東江學(xué)校的科普教育早已超越課堂的邊界，融入學(xué)生在校生活的每一個(gè)角落。通過(guò)“五個(gè)一”“四個(gè)進(jìn)”等特色舉措，學(xué)校讓科普教育常態(tài)化、生活化，滋養(yǎng)著學(xué)生的科學(xué)精神。

　　“五個(gè)一”活動(dòng)構(gòu)建科普教育大框架：每年組織一次到市、區(qū)科普基地學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓學(xué)生走出校園感受科學(xué)魅力；每年舉辦一屆科技藝術(shù)節(jié)，至今已連續(xù)開(kāi)展23屆，每屆圍繞不同主題開(kāi)展科技競(jìng)賽與普及活動(dòng)；每學(xué)期開(kāi)展一次主題科普專題隊(duì)會(huì)，各班結(jié)合自身科技特色，通過(guò)表演、交流、競(jìng)賽等形式傳播科學(xué)知識(shí)；每學(xué)年組織一次科普讀書月活動(dòng)，讓學(xué)生在科普書籍的海洋中遨游；每年組織師生參加省、市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽，在比拼中取長(zhǎng)補(bǔ)短、提升自我。

惠州市惠城東江學(xué)校的科普教育融入學(xué)生在校生活的每一個(gè)角落。

　　“四個(gè)進(jìn)”舉措則讓科普教育扎根日常：“進(jìn)活動(dòng)”——成立科技活動(dòng)小組，帶動(dòng)師生全員參與校園科技節(jié)、科普交流等活動(dòng)；“進(jìn)課堂”——在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科中滲透科普教育，讓科學(xué)知識(shí)融入常規(guī)教學(xué)；“進(jìn)實(shí)踐”——增設(shè)科技體驗(yàn)室、智能科技生態(tài)園、人工智能創(chuàng)客空間等平臺(tái)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中成長(zhǎng)；“進(jìn)頭腦”——培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，讓科學(xué)思維成為習(xí)慣。

　　豐富多彩的科普活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中收獲成長(zhǎng)。朱炫吏同學(xué)組裝的“一種新型有害煙塵凈化器”、甘智杰同學(xué)的科幻畫《神奇的仙人掌》、邢俊龍同學(xué)的科幻畫《水龍?zhí)枴�—污水處理器》……這些充滿奇思妙想的成果，不僅展現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，更彰顯了學(xué)�？破战逃�的扎實(shí)成效。

　　育德啟智 書香浸潤(rùn)，培育全面發(fā)展新人

　　在科技與科普教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，惠州市惠城東江學(xué)校也注重人文素養(yǎng)與品德教育的培育，通過(guò)“快樂(lè)識(shí)字”與德育活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展筑牢根基。

　　學(xué)校從建校起就在小學(xué)一、二年級(jí)推行“快樂(lè)識(shí)字”教學(xué)特色，通過(guò)“閱讀中識(shí)字”“活動(dòng)游戲中識(shí)字”“生活中識(shí)字”等多元方法，編寫校本教材《快樂(lè)識(shí)字》，讓漢字學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。每年6月的識(shí)字驗(yàn)收活動(dòng)中，“識(shí)字大王”“識(shí)字之星”的評(píng)選，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字熱情，也為后續(xù)的閱讀與表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　德育工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。學(xué)校以“立德樹(shù)人”為根本，通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，利用主題班會(huì)、升旗儀式、校園文化活動(dòng)等載體，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、集體意識(shí)、誠(chéng)信品質(zhì)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。“博愛(ài)之心、文明習(xí)慣、強(qiáng)健體魄、流利表達(dá)、規(guī)范書寫”等“十個(gè)一”素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，讓德育具象化、可操作。科技活動(dòng)中，學(xué)生們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作完成科技作品時(shí)體會(huì)協(xié)作精神；閱讀分享時(shí)，在經(jīng)典故事中感悟道德力量；體育競(jìng)賽中，在勝負(fù)之間學(xué)會(huì)尊重與堅(jiān)持。

　　特色引領(lǐng) 鑄就民辦教育的東江樣板

　　如今的惠州市惠城東江學(xué)校已成為惠州民辦教育的一張閃亮名片。學(xué)校先后榮獲“惠州市首家AAAAA級(jí)學(xué)�！薄盎葜菔幸患�(jí)學(xué)�！薄盎葜菔袝�香校園”等多項(xiàng)榮譽(yù)，用實(shí)力證明了民辦學(xué)校的育人價(jià)值。

　　從2000年創(chuàng)辦至今，學(xué)校始終堅(jiān)持“依法治校、質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、文化興�！钡霓k學(xué)之路，以科技教育為引擎、科普活動(dòng)為紐帶、書香德育為根基，構(gòu)建起獨(dú)具特色的育人體系。正如校長(zhǎng)蔡雨蒹所說(shuō)：“我們希望辦一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)放心、教師幸福、同行認(rèn)可、人民滿意的學(xué)校�！�

　　在這所充滿活力的校園里，科技的火花與人文的溫度交織，科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與閱讀的詩(shī)意并存。這里的每一個(gè)孩子，都在科技與人文的滋養(yǎng)下，成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。而惠州市惠城東江學(xué)校也在培育新人的道路上，續(xù)寫著民辦教育的精彩篇章。

　　本組文/圖 惠州日?qǐng)?bào)記者藍(lán)斐菲 通訊員韓媛媛